前兩年外甥女寄宿在我家，我和老婆就擔負起了她的作業輔導任務，在她上小學五年級的時候學到一種題型，聽人說那種題型有個名目，叫做分段收費；題目諸如此類（見圖片）
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?我那外甥女學習中等，數學上的公式背的很熟，但每次一做題就差強人意，對于這樣的題目我給她講解了無數遍，但每次都是僅僅只學會了例題，題目稍微一變或者延伸一下就得前功盡棄，不得不從頭再來，那一刻我不得不承認這丫頭的腦袋絕對是一根筋，根本不是學習的料子。但是呢，我這人也喜歡較勁，沒道理這么簡單的問題是一個上過學的人理解不了的，要知道我的老媽和奶奶都是沒上過學的，連自己的名字都不會寫，然而，她們算起帳來卻一點都不含糊，對于以前那種分段收費的公用電話更是熟到不能再熟，當初她們學習怎么收費的時候可是手到擒來的。
當時，我鼓動我那可憐的外甥女去請教她姥爺和姥姥，讓她拿著我給她出的幾個數字比較小的題目去讓她姥爺和姥姥作答，很顯然，我成功了，這丫頭被我那平時和藹可親老爸老媽狠狠的數落了一頓，也讓她見識到了老爸老媽深藏不露的一面，讓她也體會到什么叫打是親，罵是愛；傲嬌的性格可不是天生的，都是她爸媽一家子慣出來的，借此機會，很輕松的治理了小丫頭目中無人的性格。
話歸正題，小丫頭最終還是從老爸老媽那里學到解題的思路，僅僅是因為實踐，而非是在書本上寫寫畫畫，不像我跟老婆一樣又是給她畫圖，又是給她找數量關系寫公式。老爸老媽教她的方式很簡單，先把前一部分的錢收了再說，后邊的有多少就加收多少；簡單粗暴，好懂。
寫這篇文章的用意其實是想提醒大家一下，咱們的教材和教學思路真的需要反思一下，尤其是數學上邊，教學的思路脫離了生活常識，很多學生學得很死，并不利于知識的普及。下邊再送上一張圖，圖中的不靠譜解題思路讓人驚訝，不知道除了能讓學生開開眼以外，學到了有什么用，不出錯都是好的了。
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