一個好的行為規范可以造就一個人，一個壞的行為規范則能毀掉一個人。
進入高三以來，臨沂一中2015級校本部根據年級計劃安排，開展了行為規范教育活動，培養學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質，形成良好的行為習慣，頗見成效。
開學之初，年級部署安排規范教育活動，傳達開展活動的目的和意義。年級管委會成員分頭召開學生干部和常規檢查小組成員會議，部署安排年級的活動計劃，形成了以學生干部為骨干的宣傳帶動隊伍，為全面開展規范教育活動奠定了基礎。
加強對在閱覽室午休秩序管理，18位班主任輪流值班，督促學生按時參加集體午休，切實保障學生休息、睡眠質量，以更大的精力投入學習，目前所有在校午休學生基本做到按時休息，安靜有序。
加強教室和活動室管理。除去正常的衛生要求外，教室內物品的放置也成為規范行為的有力抓手，課桌的書本放置有序、講桌的整理、投影儀器的開關、室內張貼物的整潔度、衛生工具的擺放等都成為規范教育的內容。 經過一段時間的整理，目前所有活動室，都排成45人的考場，以適應高三隨時進行訓練和考試的要求。
注重教育引導愛護公物、節約用電的意識。結合學校“厲行節約”的要求，目前所有班級做到白天及時熄燈、晚間人走燈滅。
規范自行車排放，結合各班級騎車走讀人數實際情況，重新劃定車輛放置區域，召開安全員會議，進一步明確自行車排放要求，多次組織隨機檢查評比，經過一段時間的規范治理，目前高三年級車棚整體排放有序，整齊劃一，形成一道亮麗的風景線。
在活動過程中，2015級校本部充分運用多種宣傳工具，如班會課，年級廣播，大屏幕等加以宣傳教育，使行為規范的落實更具體明確且易于操作。依托年級學生會成立高三年級學生自我管理委員會，建立常規檢查小組，成員以學生干部為主，同時吸納表現積極的同學參與進來。
總之，規范教育活動的開展貫穿于教育、訓練、養成的全過程。持之以恒地落實規范，促使學生的行為從強制變為自制，從他律變為自律，逐步養成自覺的、良好的行為習慣，活動的開展對于高三年級的備考具有特別深遠的意義。
文宋昆鵬圖朱虹曄
